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pp温水煮青蛙9月24日下午，南京东南实验学校音乐厅暖意融融，由南京市教育局指导、新华报业传媒集团南京晨报承办的2025年“宁的样子”主题沙龙活动拉开帷幕。
此次活动以《“自觉•力行•点亮”——教育家精神的新时代实践与传承》为主题，历届“宁的样子”优秀教师代表齐聚，与会领导嘉宾共同倾听来自一线教师的心声，学习弘扬教育家精神，传播南京教育榜样力量。
您的样子，“宁”的样子。从2021年起，“宁的样子”教育传播品牌活动已经走过五季，取得了丰硕成果，展现了动人全景。几千名优秀教师被推荐，百余位优秀教师代表专访报道在各大权威媒体平台发布传播，南京教师推动时代发展、塑造城市精神的意义在全社会愈发被看见和被彰显，教育的温度成为城市的鲜明底色。教育+专业传媒通力协作、形成合力，不断擦亮“宁的样子”IP品牌。
【领导寄语】
努力提供让人民满意的教育融媒服务
新华日报社副总编辑、扬子晚报总编辑刘大颖在致辞中说，“宁的样子”每一季都凝聚着自下而上的广泛推举、扎实深入的一线采访和多平台、立体化的融合传播。
“我们始终致力于将个体叙事汇入时代江河，让南京教育的发展脉络与国家前进的脚步声同频共振。也正是通过这样的努力，一大批默默奉献、兢兢业业的人民教师从幕后走向台前，他们‘为党育人、为国育才’的坚定身影，被更多人看见、记住并致敬。”
刘大颖表示，新华报业作为有着87年红色基因传承的现代媒体集团，始终肩负着举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，积极发挥主流媒体在落实立德树人根本任务的重要作用，在讲好江苏教育好故事的同时，努力提供让人民满意的教育融媒服务。
【主题沙龙】
《“自觉·力行·点亮”——教育家精神的新时代实践与传承》主题沙龙精彩开启。在南京师范大学新闻与传播学院教授俞香顺的主持下，五位沙龙嘉宾和台下的与会教师们热烈互动，以“自觉”“力行”“点亮”三个关键词切入，在理论探讨、实践案例与代际对话中，探寻教育家精神的实践路径与传承密码。
A 什么是教育家精神？一线教师这样说
“在大家心中，新时代教育家精神最核心的特质是什么？”面对现场台下就座的众多教学一线老师，俞香顺教授首先向大家抛出问题。
南京市天正小学张婷老师是2022年“宁的样子”教师代表，她认为，教育家精神最核心的特质，具体在日常的一次次“情感连接”，“尤其在小学，我们相遇的是一个个活泼、敏感，急需被看见和倾听的生命，这种情感连接就藏在很多次的看见、倾听、回应、互动和共情里。师生间温暖而稳定的情感连接，是支撑孩子走向远方的力量。”
南京致远外国语小学刘燕老师认为，新时代教育家精神最核心的特质是“唤醒”。“我们要以育人的责任感为内核，唤醒学生的求知欲、创造力，唤醒他们对生命的热爱与对社会的担当；同时也唤醒自身对教育新形态的自觉探索，让教育家精神在唤醒生命成长的过程中，既扎根传统又领跑时代。”
B 从理念到“自觉”，他们的“关键词”
怎样将教育家精神从一种理念变成“自觉”、根植于内心成为行动指南？沙龙嘉宾结合亲身实践，分别讲述了各自的深刻感受和“关键词”。
“大我”
三年前，中华中学教师蔡欣应南京市教育局选派，参加中组部教育人才“组团式”帮扶工作，前往陕西省镇安中学，今年7月份，完成支教回到南京。三年来，团队不断发挥南京优质教育的资源禀赋，推动南京教师队伍建设经验向镇安中学转化，坚持“输血”和“造血”并重，力求打造一支“带不走”的教师队伍。
蔡欣对于“教育家精神”中“心有大我、至诚报国的理想信念”有深切体会。他说，面对家中各自的困难，团队成员都选择了“舍小家、顾大家”，将“小我”融入“大我”。“正是这种‘大我’的信念，如同灯塔般支撑着我们，将‘挂职’当作‘任职’全力以赴。我们愿成为一束光，不仅照亮彼此，更致力于引领大山里的孩子们成长成才，这正是教育家精神在帮扶实践中的生动诠释。”蔡欣说。
“无条件接纳”
作为一名心理课老师，南京市玄武高级中学教师王天文认为，教育者的自觉是对每个独特心灵需求的敏锐觉察与无条件接纳。她回顾了在陶老师工作室志愿服务中的许多难忘经历，深刻认识到心理健康教育的重要性，超越了学科教学范畴。“我们作为心理老师，需要拥有对每一个学生独特心灵需求的那份敏锐的觉察。在孩子们的心灵深处的渴望中，一个心理教育工作者的自觉绝不是简单的上几堂课、做几个咨询，我深深地体验到，我们的工作是一场‘用生命影响生命’的美好行动。”
“影响家长”
江浦实验小学教师夏光清从带班实践中发现，学生问题背后往往是家庭教育的问题，从而自觉意识到“教育好孩子，必须影响家长”。
“作为一位教育工作者，向内求索的一种主动担当。”夏光清表示，当初带班的时候就有一个信念，那就是要带好一个班的孩子。那么，带好一个班的孩子的前提是什么？那就是带好一个班的家长。夏光清分享道，“2013年的时候，我辞去了副校长，从一年级开始做班主任。这时候，我启动了一个计划，叫学伴计划，就是我作为班主任，我要成为家长的学伴，家长要成为孩子的学伴，引导家长用科学、理智、有规划的教育行为去从事家庭教育。”
“匠心培育”
“面对职校学生，我们想通过自己的努力能够为他们创造一个成长的机会，我们坚信职业教育同样能点亮人生。”南京高等职业技术学校教师张华军解读了“双师型”教师的自我要求，将理论与实践、教学与竞赛深度融合，“我们始终对标行业企业的标准，将企业真实的项目引入到训练任务当中来，确保训练内容不脱离实际应用，让学生练就真正适应未来岗位的过硬本领。”
当学生站在最高领奖台的时候，张华军感到，作为一名指导老师，看到的不仅仅是一枚金牌，更是一个个被点燃的职业梦想。“这也让我们更加坚信，作为一名执教人，通过这样的匠心培育，助力更多学子成长为未来的能工巧匠和大国工匠。”
“赋能者”
从2012年起，南京东南实验学校率先开启智慧校园的建设和智慧教育的探索，至今年，人工智能全过程、全要素赋能学校管理和教育教学已呈现丰富样态。身兼一线教师与教学服务中心主任的沈保兵老师，既是应用者，又是管理者。
沈保兵认为，教育者的自觉是拥抱时代变化，主动探索技术赋能教育的新范式，以提升育人效能。他分享了对人工智能等新技术重塑教育形态的洞察，如何自觉认识到教师角色转型的必然性。他阐述了从“使用者”到“实践者”“赋能者”的自觉转变过程，分享了东南实验学校如何利用AI助力因材施教和教师专业发展，让教育更精准、更公平、更有温度的自觉追求。
C 代际对话，发出教育家精神自觉行动倡议
台上嘉宾老师们的分享，触发台下老师们的共情，他们纷纷提问，在代际对话中深受启发。
六合区龙池实验幼儿园刘佳，是一位刚刚工作4年的年轻教师，她请教夏光清老师：“和家长沟通，特别是面对年龄和阅历都比我长的家长时，有什么好建议？”夏老师幽默地说：“谁不曾经年轻过？”夏老师用自己的亲身经历给予刘佳建议。
铜山中心小学的陶武是一名乡村小学科学教师，他请教沈保兵老师如何更好地将人工智能融入教育？沈保兵向陶武推荐了几款特别实用的人工智能技术平台，分享自己的实践经验。
沙龙最后，现场嘉宾们送出共勉的话：“教育的颜色应该是多彩的，让我们一起实施有尊严的教育，看到每一个生命的美好。”“拥抱技术，但不被技术定义；赋能教学，永远是为了赋能生命。”......这是来自南京教师的教育家精神自觉行动倡议。
【专家点评】
教师之“美”
中国语文报刊协会副会长、江苏省教育学会常务理事姚卫伟，指导和见证了历届“宁的样子”系列活动，他撰写的《师道》一书是很多老师的行动指南。
姚卫伟认为，“宁的样子”每一年通过不同的角度维度切入，全景展现南京教师弘扬教育家精神之“美”。“美在赤诚之心，心有大我，这叫有信念；美在君子之心，知行合一，这叫有操守；美在智者之心，因材施教，这叫有本领；美在躬耕之心，唯实是求，这叫有态度；美在仁爱之心，甘为人梯，这叫有情怀；美在天下之心，有教无类，这叫有格局。”
南京晨报/爱南京记者 刘静 徐海兵 潘菲 图文
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